近期，多地实行普通高中双休制度，以减轻学生学业压力、关注身心健康，引发广泛关注。家长和网友热议该政策，有的家长认为会影响孩子考好大学，有的则认为其旨在推动高中生多元化发展，反思“唯分数论”。双休制度为学生提供了参与社会实践、体育锻炼和艺术活动的机会，也为未来发展创造了更多可能。
有社评认为：教育竞争是现实，但这种竞争如同一层“无知之幕”，幕后的潜在问题不容忽视。此时，为孩子营造健康的成长环境至关重要。高考并非人生的终点，想象力与创新力才是关键。在时代变革中，保持良好的身心状态和独立思考能力，才能在未来立足。然而，不少家长对双休制度心存担忧，担心孩子沉迷于游戏和短视频。其实，问题的核心在于如何高效利用双休时间，而不是简单地增加学习任务。通过合理的教育规划，让双休变得更有价值，才是解决问题的关键。
双休制度的推行，本质上是对教育生态的重构——它试图在学业压力与身心健康的平衡中，为学生创造更多自主探索的空间。然而，这一转型需要多方力量的协同支持：学校需优化教学效率，家长需调整教育理念，而社会资源更需深度融入校园生态。在此背景下，“驻校社工”提供了极具参考价值的实践范本——他们通过专业的社会工作方法，搭建起"家-校-社"联动的桥梁，既帮助青少年科学规划双休时间（如开发抗逆力训练、兴趣拓展活动），又通过个案辅导缓解家庭焦虑，将政策红利转化为学生成长的切实动能。这种以系统视角介入青少年成长的服务模式，恰恰为解决当前双休制度引发的争议提供了破题思路。
以广州启创“青年地带”驻校社工为例。
一、项目介绍
项目始于2008年，初期在绿翠中学（现绿翠现代实验学校）及赤岗中学（现景中实验学校）设立社工站。2012年推广至12所学校，2014年通过自筹经费新增前进路小学社工站，形成13个驻校站点。
截至2025年，驻校服务覆盖区内多所中学，如广州市第三十三中学、海珠外国语实验中学附属学校等，并持续结合学校特色打造“一校一特色”服务。
二、服务模式
驻校社工与学校紧密合作，以学校为基点，运用系统为本的服务视角，通过以下三大手法协助学生成长：
1. 团体活动：组织各类活动，促进学生团队合作与社交能力。
2. 小组服务：开展小组辅导，帮助学生解决共性问题。
3. 个案辅导：针对个体需求，提供一对一的辅导支持。
此外，驻校社工通过接触学生家庭、了解教师期望，并引入社区资源，为家长和教师提供支持性服务，促进“家-校-社”三方合作，助力学生全面发展。
三、特色服务
1. 预防与治疗：
- 为处于不利环境的青少年提供预防性服务，避免不良影响。
- 为行为已出现问题的青少年提供补救和治疗，寻找问题根源，及时干预。
2. 责任与参与：
- 引导青少年学会感恩、承担责任、关心他人。
- 鼓励青少年积极参与社会事务，培养公民意识和奉献精神。
3. 学习与发展：
- 帮助青少年在学习中成长，挖掘潜力，提升综合能力。
- 协助青少年适应社会需求，实现自身发展。
4. 开发与实现：
- 关注青少年的个性特质和兴趣，开发其潜能和创造力。
- 引导青少年设定目标，努力实现梦想。
四、核心服务手法
1. 三级预防策略
- 超前预防：面向全体学生开展抗逆力培养、新生适应、青春期教育等活动。例如，研发本土化抗逆力辅导工具，通过游戏化教学提升学生自我效能感。
- 临界预防：针对困境学生（如家庭困难、行为偏差）提供一对一结对帮扶、心理健康支持等，累计完成87名孤儿及事实无人抚养儿童结对。
- 矫正预防：介入校园欺凌、心理危机等个案，通过秘密信箱、社工面谈等方式保护隐私并提供专业支持。
2. 品牌化服务项目
- “微光”普法教育剧场：以“教育戏剧+体验式”形式开展普法教育，覆盖超3000人次。
“共创晴天”心理健康项目：建立“家-校-社”三级预防机制，入选全国社会心理服务典型案例。
- “幸福·家”阅读空间改造：为困难家庭青少年改造居家学习环境，累计服务152户家庭。
3. 资源整合与社会参与
- 联动青联委员、爱心企业开展结对帮扶，引入志愿者及社区资源支持学生成长。
- 定期举办亲子融合活动（如城市探索、长者关怀），培养学生责任感与公民意识。
五、项目成效与管理机制
1. 督导与评估
- 项目督导专员定期抽查个案服务记录（每年至少10次），优化服务成效。
- 引入第三方评估机构监管经费使用，确保资金高效投入。
2. 成果与影响力
- 截至2025年，驻校社工累计介入超1.1万小时服务，覆盖学生心理辅导、校园融合等需求。
- 项目获评全国青少年事务社会工作试点标杆，并成为广州市社工服务品牌之一。
除了驻校社工的帮助，社区范围内的学校或机构若能开设寄宿和托管功能，将为双休制的实施提供更有力的支持。寄宿和托管功能的学校可以设定固定的时间段安排，明确什么时间用于自习、玩耍、锻炼和休息，帮助学生养成良好的时间观念和行为习惯。即使父母因工作繁忙无法管教小孩，专业的老师和驻校社工也能随时解答学习问题，及时关注学生的心理健康。学校在家附近，家长也能随时与小孩见面，了解小孩的情况。这样不仅能有效减少家长的担忧，还能让学生得到更好的教育。
于是，我们提出以下建议：
1. 推广寄宿和托管服务：
- 在社区范围内，鼓励学校或专门机构开设寄宿和托管服务，为学生提供安全、有序的学习和生活环境。
- 设定科学的时间安排，帮助学生养成良好的时间观念和行为习惯。
2. 优化“家-校-社”联动机制：
- 加强驻校社工与学校、家长和社区的紧密合作，确保信息及时沟通，形成教育合力。
- 定期开展家长培训和交流活动，帮助家长调整教育理念，理解双休制度的意义和价值
3. 丰富课余活动内容：
- 开展多样化的课外活动，如兴趣小组、社会实践、体育锻炼等，满足学生多元化的兴趣需求。
- 通过活动提升学生的综合素质，培养其独立思考和创新能力。
4. 提供心理健康支持：
- 增设心理健康辅导室，配备专业的心理辅导老师，为学生提供及时的心理支持。
- 定期开展心理健康教育课程，帮助学生应对学习和生活中的压力。
1. 建立社区学习中心：
- 在社区内设立学习中心，为学生提供学习和活动的场所。
- 配备专业的辅导老师和社工，提供课业辅导、兴趣培养等服务。
2. 整合社区资源：
- 联动社区内的企业、志愿者组织和公益机构，为学生提供丰富的学习和实践机会。
- 开展社区服务项目，鼓励学生参与志愿服务，培养社会责任感。
3. 开展亲子活动：
- 定期举办亲子活动，如亲子阅读、户外拓展等，增强家庭互动和亲子关系。
- 通过活动帮助家长更好地理解孩子的成长需求，提升家庭教育质量。
4. 提供心理支持服务：
- 设立社区心理健康热线，为学生和家长提供心理咨询和疏导服务。
- 定期举办心理健康讲座，普及心理健康知识，提升社区居民的心理健康意识。
1. 调整教育理念：
- 理解双休制度的初衷，支持孩子参与多样化的课余活动，避免过度关注学业成绩。
- 鼓励孩子自主学习和探索，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 积极参与学校和社区活动：
- 主动参与学校和社区组织的家长培训和亲子活动，提升家庭教育水平。
- 与老师和社工保持密切沟通，及时了解孩子的学习和生活情况。
3. 合理安排孩子的双休时间：
- 与孩子共同制定合理的双休时间表，平衡学习、休息和娱乐时间。
- 鼓励孩子参与兴趣爱好和体育锻炼，促进全面发展。
通过在学校和社区范围内推广寄宿和托管服务，优化“家-校-社”联动机制，丰富课余活动内容，提供心理健康支持，可以有效缓解家长对双休制度的担忧。同时，家长也应调整教育理念，积极参与学校和社区活动，合理安排孩子的双休时间。通过多方共同努力，为青少年创造一个更加健康、全面的成长环境，助力他们实现多元化发展，提升综合素质。
若有相关的问题或需求，需要咨询或求助，可以就近联系街道的社工站。
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